О блоге

Рейтинг
0.00
голосов: 0
Здесь находятся полезные советы по учебе для студентов.

Администраторы (1)

Модераторы (0)

Модераторов здесь не замечено

Обучение управлению компанией

Успешность деятельности любой компании в основном зависит от руководителя. И дело тут далеко не во врожденных способностях человека к управлению или аналитического склада ума, а в глубоких познаниях в сфере ведения бизнеса, правового администрирования, бухгалтерского учета и коммуникабельности. Поэтому в наше время хорошему руководителю никак не обойтись без курсов обучения управлению предприятием.

Современная программа обучения руководителей компаний основывается на принципах комплексного подхода, охватывая все аспекты теории менеджмента и формируя при этом навыки настоящего лидера. Благодаря этим тренингам руководитель имеет возможность изучить ряд вопросов, необходимых для успешного развития своей компании.

Управленческие курсы дают топ-менеджеру (руководителю компании) необходимые знания и возможности:

  1. Сформировать грамотный и обоснованный бизнес-план. Грамотно созданный бизнес-план определяет благополучие компании и ее сотрудников. На этом этапе немаловажно правильно выбрать стратегические цели и усилиях, необходимых для ее достижения.
  2. Подбор кадров. Важный этап в формировании любой компании, так как люди – это «двигатель» предприятия. В процессе обучения управлению компанией руководитель приобретает необходимые знания для анализа профпригодности потенциального работника.
  3. Основы управления персоналом. В процессе обучения управлению руководителю за основу ставится именно управление персоналом и психологии делового общения, так как грамотно построенная кадровая структура увеличивает эффективность деятельности предприятия в целом.
  4. Ведение бухгалтерского и налогового учета. То есть подразумевается – понимание руководителя всех тонкостей ведения бухгалтерии во взаимоотношении с налоговым учетом. Изучение этой области помогает руководителю самостоятельно проводить бухгалтерский аудит компании, что позволяет избежать финансовых неприятностей.
  5. Управление продажами. Здесь предусматривается изучение основ маркетинга, каналов сбыта, а также рекламы и рекламной деятельности, что позволяет не только увеличить товарооборот предприятия, но и более рационализировать затратную часть на рекламную деятельность.
  6. Управлять «по науке». Приобретение руководителем теоретических познаний позволяет упорядочить, сгруппировать процессы, что более эффективно продвигает компанию к поставленной цели.
  7. Ведение предпринимательской деятельности в соответствии действующего законодательства. Каждое действие компании должно быть оформлено в рамках правового поля. Юридическая безупречность служит основой основ успеха деятельности любого предприятия.
Следовательно, обучение управлению руководителей дает возможность не только освоить теоретическую базу по теории управления компанией, но и сформировать навыки управленца именно с позиции лидера, что способствует более эффективному развитию и процветанию компании.

Система образования в Чехии

Чехия сегодня является одной из самых популярных европейских стран, в которой стремятся получить высшее образование множество студентов из русскоговорящих стран. Это не удивительно, ведь Чехия является отличной площадкой для получения образования как в государственных, так и в частных ВУЗах. Однако не все молодые люди уезжающие в эту страну представляют себе, что из себя сегодня представляет образование в Чехии. В этой стать мы бы как раз хотели коротко рассказать об образовании в Чешской республике.


Прежде всего, хотели бы рассказать о самой системе высшего образования в Чехии. Она кардинально отличается от системы во многих русскоговорящих странах. Начнем с того, что в Чехии как и во всех европейских ВУЗах работает система ECTS кредитов. За учебную программу студент обязан набрать определенное количество кредитов (для бакалавра это чаще всего 180 кредитов). В процессе обучения, студент сдавая предмет получает положительные кредиты, если предмет не сдает, то получает отрицательные кредиты. Причем засчитываются положительные и отрицательные кредиты отдельно, не перекрывая друг друга. Набрав определенное количество положительных кредитов студент получает диплом, но вот если наберет слишком много отрицательных то результатом будет отчисление из ВУЗа.


В Чехии нет четкого плана обучения. Для каждой специальности есть определенные предметы которые студент обязан закрыть в процессе обучения, а есть предметы которые он может выбрать самостоятельно. Пропорция примерно 50 на 50. Это открывает отличные возможности студентам углубится именно в те области, которые интересны каждому в отдельности.


Конечно же не во всех ВУЗах на 100 процентов работает эта система, но все таки в большинстве университетов Чехии дела обстоят именно так. В зависимости от учебного заведения могут отличатся правила записи кредитов студенту. В каких-то ВУЗах Чехии при неуспешной сдачи предмета дают возможность для пересдачи, в каких-то очень строго сразу записывают отрицательные кредиты и отправляют студента на повторный курс в следующем семестре.


Так же хотелось бы отметить различия частных и государственных ВУЗов Чехии. Если говорить прямо, то частные университеты относятся к своим студентам несколько более демократично, в то время как учится в государственных ВУЗах несколько тяжелее. Это однако не является закономерностью. Сложность обучения в некоторых частных университетах сравнима со сложностью обучения в государственных ВУЗах и надо сказать это напрямую сказывается на качестве образования и на то, как котируется диплом выпускника.


Чехия сегодня может быть великолепным местом для получения высшего образования, однако каждому абитуриенту в частности придется считаться с выше описанными фактами об обучении и системе образования в Чехии.

Замкнутый круг студента

Человек ежедневно размышляет над тем, куда и как ему двигаться. Необходимость выбора: пойти работать или продолжать учебу — это один из жизненных этапов, на котором человек и выбирает вектор своего дальнейшего движения. Вне зависимости от этого выбора, рано или поздно, каждый из нас вновь становится перед необходимостью опять учиться.

Даже сделав выбор в пользу работы, вы можете быть уверенны в том, что при наличии целеустремленности и силы воли, у вас еще будет шанс вернуться к учебе. Реально это, только при условии, что вы уверены в себе, а особенно в том, что в возрасте 25–30 лет у вас будет достаточно смелости для того, чтобы сесть за учебники, призвать на помощь репетитора по математике, потратить около года только на процесс подготовки к поступлению, после этого бросить все свои дела и с головой на несколько лет погрузиться в учебу. Да еще и платить за обучение относительно немалые деньги. В первую очередь, это касается тех людей, которые в своей профессии столкнулись с необходимостью изучения менеджмента и основ администрирования. Человек понимает, что для дальнейшего прогресса и для того, чтобы претендовать на руководящую должность, он должен иметь базовые знания в управлении, но сомнения заключаются в том, что далеко не все уверены в своих способностях и силе сконцентрированности на новом учебном цикле.

Во всем мире, Россия — не исключение, ежегодно тысячи выпускников ВУЗов делают свой выбор в пользу аспирантуры вместо работы. В данном случае главным вопросом является вопрос времени: зачем молодому специалисту тратить несколько лет своей жизни на процесс написания научной диссертации? Не лучше ли после окончания университета пойти на работу и на практике освоить все тонкости выбранной специальности? Кроме того, возможности заработка на работе и в аспирантуре практически несопоставимы. А ведь 25–30 лет, это тот возраст, когда у большинства людей рождаются дети, начинает набирать обороты карьера.

Причин для продолжения обучения в аспирантуре может быть достаточно много: семейная традиция, надежда реализовать себя в научной сфере или же возможность получить отсрочку от призыва в армию. Некоторые из студентов настолько привыкают к учебному заведению, что им очень трудно нарушать те традиции, которые установились в течении нескольких лет обучения в ВУЗе. Показателен тот факт, что мотивация у людей по всему миру, делающих выбор в пользу продолжения обучения по окончанию ВУЗа, практически одинаковая.

Увлекательный немецкий язык по скайпу

Сегодня немецкий язык по скайпуэто то, что может себе позволить каждый желающий! Вас ожидают интересные занятия с лучшими специалистами, способными любого человека научить говорить по-немецки.Приступите к занятиям уже сегодня, и вы почувствуете как меняется ваша жизнь! Новые знания помогут изменить вашу жизнь и ставть ближе к мечте!

Эффективные курсы немецкого по скайпу

Для того, чтобы  пройти курсы немецкого по скайпу, нужно обратиться к нам за помощью, воспользовавшись любыми контактными данными. Это может быть как служба онлайн-поддержки на сайте, так и электронная почта либо же номера телефонов, которые вы без труда найдете на страницах нашего ресурса. Оставленная заявка рассматривается нашими сотрудниками в течение одного-двух рабочих дней. После чего будет предложено удобное для клиента время проведения пробного урока.

Изучение немецкого по скайпу с нуля

Изучение немецкого по скайпу практически всегда начинается именно с этого занятия, в рамках которого студент получает возможность познакомиться с педагогом, определить свой начальный уровень владения  языком, оговорить дальнейший распорядок действий и необходимые этапы, через которые нужно пройти.

Онлайн репетитор немецкого по скайпу

Длительность  и интенсивность обучения зависит непосредственно от целей, которые ставит перед собой ученик. Репетитор немецкого по скайпу может предложить как общий курс, после которого вы овладеете специальной лексикой и сможете свободно общаться даже с носителями языка. Также можно выбрать немецкий для путешествий, где будет сделан акцент именно на разговорных особенностях речи. Немецкий по скайпу бизнес-направления позволит претендовать на трудоустройство в хорошей компании или же в организации, которая постоянно сотрудничает с зарубежными партнерами, которые ведут документацию и говорят на этом языке. К тому же, после удаленных занятий можно сдавать международные экзамены, которые гарантируют получение дипломов, действительных во всех государствах мира. С такими документами на руках гораздо проще эмигрировать на постоянное место жительства в Австрию или Германию, а также рассчитывать на хорошую вакансию.

В целом, знание немецкого – отличный способ не только улучшить свое финансовое положение и расширить кругозор за счет странствий, но также и возможность познакомиться с уникальной самобытной культурой.

Доклады в 10 классе – делаем с использованием презентаций

 Успех вашей презентации на аудиторию зависит не только от грамотной и хорошо продуманной речи, но и от слушателей и особенностей их отношения к докладу и докладчику. Выступающему ученику, во время доклада с использованием презентации 10 класс, стоит брать во внимание  особенности аудитории, не только во время подготовки, но и во время самого выступления, постоянно изменяя доклад по презентации в зависимости  от реакции слушателей и учителя.

Эффективность доклада возрастает, если используется хорошо продуманная, с учетом темы урока, презентация для 10 класса. Вам так же необходимо научиться учитывать настроение слушателей, их готовность к восприятию доклада, отношение к данной теме и к вам, ведь ученики 10 класса зачастую не внимательны и отвлекаются от урока, на свои личные дела. Ведь не даром практика показывает, что очень сложная аудитория — молодёжная. Поскольку, интеллектуальные и физические изменения, происходящие в этом возрасте, зачастую очень противоречивы: с одной стороны ученик десятого класса уже способен более или менее объективно воспринимать действительность, оценивать людей, быть достаточно удовлетворённым своим положением. А с другой — крайне сильный субъективизм,  заключающийся в отрицание всего, и так же, присуще молодым людям болезненное самолюбование.

По этой причине молодёжи присущи эмоциональные выступления. По этой причине доклад необходимо хорошо подготовить и сделать презентацию, ориентированную на 10 класс, которая будет включать эмоциональную составляющую. Но нельзя забывать, что оценку ставить будет преподаватель, и так как он человек взрослый. Ему, как для представителя, старшего поколения необходима и логическая убедительность речи, точность и лаконичность и изложения мысли. Люди взрослые воспринимают презентацию для 10 класса, но более всего предпочитают логическое развитие  вопроса, на первое место они ставят аргументированность, но и крайне ценят эмоциональность изложения, которой ученик должен так же в совершенстве иметь.

Как сделать доклад в 10 классе интересным

Качественный доклад, используя презентации, можно сделать еще интересней, если для усиления  использовать жесты и мимику. Но не стоит забывать о том, что излишняя виртуозность не украшает ученика, а зачастую вызывает иронию или даже неприязнь. От жестов, которые украшают доклад-презентацию в десятом классе, крайне необходимо убрать бессмысленные, механические (встряхивание головой, неловкие жесты и поправление одежды, кручение ручки или и других предметов и прочее). Принято считать, что удавшийся жест тот, который не заметили слушатели, то есть который отлично сливается с содержанием презентации и речи докладчика.

Дискуссия по докладу

Когда презентация закончилась, и речь подошла к своему логическому завершению. Как правило, возникают вопросы со стороны учителя, а иногда и учеников, в которых заключается прямая или скрытая полемика. Эту часть выступления многие ученики не выдерживают и начинают ошибаться в своих суждениях, поскольку такой вопрос не был предусмотрен во время составления  презентации 10 класса и требует быстрой реакции докладчика. Вопросы могут уточнять какой-либо факт или выдержку из доклада, с целью разъяснения или дополнения содержания, с оценкой события самим докладчиком или его собственным взглядом на происшествия. Но не стоит расстраиваться, ведь большое количество вопросов и грамотных ответов послужат дополнительным баллом от учителя, а так же свидетельствует об интересе вашего доклада и насущности его содержания.

Жанрово-стилевые особенности малой прозы Гуго Фон Гофмансталя

“Сказку шестьсот семьдесят второй ночи” Гуго фон Гофмансталя можно с уверенностью назвать новеллой, ибо она несёт в себе черты, присущие этому жанру: отличается строгостью композиции и сюжета, отсутствием психологической рефлексии и описательности, элементами символики, необыденностью события. “Сказка”- описание жизненного пути человека, противопоставившего себя всему остальному миру, трагедии эстета, пытающегося самоизолироваться и терпящего крах. События, представленные здесь, нельзя назвать обыденными, ведь в центре повествования — смерть человека, вернее, жизнь, неминуемо ведущая крайней смерти. Новелла Гофмансталя полна символов, главным из которых, несомненно, является оранжерея, соотносимая с домом-крепостью, в котором живёт эстет, героя эстета, в свою очередь, символизирует анемон. Как разрушение оранжереи ведёт к гибели растений, так и выход за пределы собственного “стерильного” мира губителен для эстета.

Важной отличительной чертой новеллы, по мнению многих исследователей, является отступление рассказчика на задний план; в рассматриваемой новелле действует так называемый всеведущий автор, ничем не проявляющий своего присутствия.

Несмотря на то, что слово “Сказка” вынесено в заглавие новеллы, в ней нет черт, присущих народной либо авторской сказке. Для обоих указанных типов сказок характерен фантастический сюжет, они изобилуют чудесами, В “Сказке шестьсот семьдесят второй ночи” нет ничего чудесного. Финальная же сцена “Сказки” позволяет противопоставить её и народным, и авторским сказкам, поскольку для них смерть главного положительного героя не характерна. Следует отметить, что купеческого сына трудно назвать положительным героем -        это обычный человек, причём довольно пассивный. Такое бездействие, жизнь в роскоши, отречение от всего того, что не связано с собственным “я” — черты, достаточно характерные дня героя писателя-декадента. Но концовка “Сказки”, изображающая, по словам самого автора, “судный день эстетизма”, весьма показательна: духовное поражение главного героя должно служить предостережением всем тем, кто стремится удалиться в “башню из слоновой кости”. Название новеллы ориентирует читателя на “Сказки тысячи и одной ночи”, но “Сказка” Гофмансталя не обнаруживает сюжетного сходства с арабскими сказками. О связи восточных сказок с произведением Гуго фон Гофмансталя можно говорить лишь применительно к его стилевым особенностям. Витиеватый, орнаментальный стиль новеллы прекрасно иллюстрирует утверждение о том, что Гофмансталь был превосходным стилистом, “чеканщиком” (по выражению Г.Гауптмана), одним из ярчайших представителей “Венской школы”. Декоративность стиля “Сказки шестьсот семьдесят второй ночи”, наблюдаемая также и в других работах мастера, создаёт неповторимый “восточный” колорит, проявляющийся, впрочем, несколько слабее, чем, например, в сказке “Женщина без тени”.

Витиеватость и орнаментальность проявляются не только на уровне описаний конкретных предметов, но и в целом та протяжении всей “Сказки”. Манера письма, использование сложноподчинённых и сложносочинённых предложений напоминают перевод с арабского, приближая “Сказку” австрийского писателя к арабским сказкам. Неоднократное повторение слова “смерть”, неотвратимость смерти главного героя новеллы, логически завершающей её сюжет, позволяют провести параллель с произведениями, написанными в духе экзистенциализма. И, хотя это философское направление появилось более десятилетия спустя, Гуго фон Гофмансталя можно считать одним из его предвестников.

Заключительная конференция по психологии и педагогике

17 мая в краевой библиотеке им. А.М.Горького состоялась заключительная научно-практическая конференция студентов 3 курса факультета Прикладной Информатики по теме “Теория личности”. Организатором конференции выступила доцент кафедры “Истории, социологии и права” Лариса Викторовна Загорская. Гость конференции — Светлана Александровна Акимова, отв. секретарь «Центра науки» ГКБУК «ПГКУБ им. А.М. Горького».

Конференция по психологии и педагогике

Участники конференции говорили о том, как ученые-психологи Зигмунд Фрейд, Абрахам Харольд Маслоу и Сальваторе Мадди рассматривали личность человека. З. Фрейд в своей теории личности разработал модель конфликта традиционных ценностей общества с природными инстинктами человека, С. Мадди — модель согласованности актуального и привычного уровня активации в личности, а А. Маслоу важна модель самореализации личности. В результате личность была рассмотрена с разных точек зрения.

Смотрим видео с прошлой конференции

Участникам конференции понравился просторный зал с большим сенсорным экраном, мягкой и удобной мебелью и хорошей звукоизоляцией. По отзывам студентов, можно особо отметить доклады Галкиной Людмилы и Тимофеевой Анастасии, рассказавших о ядре и периферии теории Фрейда соответственно. Единственное, что подпортило впечатление — “смазанная концовка” из-за недостатка времени, а также то, что некоторые докладчики вообще не успели выступить и даже не выложили свои доклады на сайте Docs.Zone.

Заключительная конференция по психологии и педагогике

Спасибо Ларисе Викторовне за интересные занятия!

Конференция по психологии и педагогике

22 марта в 8:30 в 415 аудитории экономического факультета ПГСХА состоялась конференция по психологии и педагогике у студентов III курса факультета Прикладной информатики. Темой конференции стала “Современная парадигма образования”. Специально приглашенный гость конференции — Виктория Валентиновна Неклюдова.

Целями конференции были:
  • раскрытие научно-творческого потенциала студентов;
  • сравнение двух систем образования;
  • обсуждение ситуации в современном образовании.
конференция ПГСХА
Данные цели, на мой взгляд, были полностью достигнуты — большинство студентов приняли участие как докладчики, другие выступили в качестве председателя, секретаря, журналиста, техника, оператора и т.д. Ближе к середине конференции начались активные дискуссии. Было затронуто множество интересных вопросов, например, такой близкий всем участникам, как различия в образовании бакалавриата и специалитета.

Участники конференции пришли к выводу, что личностно-центрированный подход, используемый современной парадигмой образования, больше соответствует современному развитию общества и способствует выработке творческого мышления, чем устаревший когнитивно-центрированный подход.

Конференция по психологии и педагогике
Позже сами студенты выступили в роли рецензентов конференции. Они отметили, что конференция прошла интересно и с пользой. Особенно студентам понравились дискуссии с собственным участием и использование мультимедийных средств — презентаций и видео. Среди минусов рецензенты отметили перегруженность слайдов текстами и недостаточный зрительный контакт докладчиков с аудиторией. Особенно понравились рецензентам доклады Игоря Шилова, Ильи Расщупкина и Елены Плукчи.

В целом конференция, организованная Ларисой Викторовной Загорской, показала интерес студентов к проблемам образования.

Где скачать бесплатные презентации?

Презентация — это неотъемлемая часть учебного процесса, которая наилучшим образом помогает освоить учебный материал на различные интересные темы. Качественные и информативные презентации не сложны в составлении и легко воспринимаются любым учеником или студентом. Не важно для чего именно и в какой разновидности науки (из широкого перечня существующих гуманитарных, точных или естественных) создается презентация, ведь информация, в конечном счёте, будет успешно донесена до слушателя.

Восприятие человека будет особенно усилено, если разместить презентацию на сайте, который полностью посвящён данной тематике. Непринуждённый просмотр слайдов на фоне той темы, которую изучает человек, поможет ему моментально сконцентрироваться на интересующем его вопросе и заполнить этот промежуток тем самым знанием, которое ученик или студент получат из красивой и информативной презентации. Лучшие презентации можно найти на сайте http://ppt4web.ru.

Учёба в современных образовательных учреждениях достаточно сложная, материал не всегда усваивается в нужном русле, и у человека могут начаться серьёзные проблемы — он не успеет освоить предыдущую часть информации, как уже нужно поторапливаться и осваивать новую. Презентации отлично раскладывают всю необходимую информацию по полочкам, повышая восприятие при помощи наглядных иллюстраций, встроенных анимаций и понятных любому человеку описаний.

Челябинские вузы

Жителям столицы Южного Урала несомненно повезло: перед ними предстают лучшие университеты Челябинска самых различных типов: частные и государственные, специализированные технические, медицинские, гуманитарные и инженерные. Абитуриенту представлен огромный выбор филиалов московских учебных заведений.

Список вузов обладает весомой значимостью именно из-за наличия в них нужной специальности. К счастью, ни один вуз Челябинска не подвергся сокращению своих бюджетных мест, поэтому шансов у абитуриентов ровно столько же, сколько и в предыдущем году, и раз родители нынешних выпускников сильно интересуются стоимостью высшего образования, то им не нужно волноваться об этой возможной проблеме: бюджетных мест обязательно хватит на всех!

Челябинские вузы представляют собой множества уникальных университетов, академий и институтов, каждые из которых имеют свою собственную и интересную историю. Факультеты с радостью открывают двери для всех абитуриентов, которые успешно закончили 11 классов, техникум или колледж, а также предлагают современную и успешную программу «школа-колледж-вуз». Деканаты обязательно пойдут навстречу тем родителям, которые стоят перед сложным выбором университета для своего ребёнка из-за высокой цены высшего образования. Министерство образования и науки Челябинска настоятельно рекомендует тщательно выбирать университеты, следуя некоторым пунктам: грамотно изучить необходимые документы для поступления, внимательно прочитать устав вуза, в котором прописаны права и обязанности студентов и обратить дополнительное внимание на договор на коммерческую форму обучения (в случае каких-либо затруднений обратиться к специалисту в данной области).

Абитуриенты, конечно, и сами вправе выбрать нужный им вуз и уровень непрерывного образования, но будущим студентам следует учесть сложный путь, который им придётся пройти. Он состоит из нескольких этапов: довузовская подготовка, включающая в себя профориентацию во многих школах или дополнительные подготовительные курсы, непрерывное обучение в высшем учебном заведении, преддипломная подготовка и практика, защита диплома. Кафедры также предлагают сертификацию специалистов, повышение квалификации и подготовку будущих научно-педагогических кадров.

Различные высшие учебные заведения также предоставляют своим будущим студентам прекрасную возможность для того, чтобы вернуть часть тех денег, которые были затрачены на учёбу. Возврат 13% налога за образовательную услугу осуществляется напрямую через налоговую инспекцию по ближайшему месту жительства. Из документов будут нужны лишь: договор на оказание образовательных услуг, квитанцию об их оплате, справку о форме обучения студента и копию лицензии этого учреждения на право ведения им учебной деятельности. Налог на оказание образовательных услуг будет возвращён сразу же после оформления всех необходимых документов.